國內如何做好夏令營(yíng)教育

湖南夏令營(yíng)：孩子參加夏令營(yíng)活動(dòng)，我國的家長(cháng)在顧忌什么？

       國內的家長(cháng)對于夏令營(yíng)教育關(guān)注的點(diǎn)是安全，假如安全問(wèn)題得不到保障，是不會(huì )讓孩子參加營(yíng)地教育活動(dòng)的。湖南夏令營(yíng)表示，除了安全問(wèn)題，我國的家長(cháng)顧忌的問(wèn)題還有許多。

1.擔心孩子安全得不到保障

       孩子的安全問(wèn)題，是我國的家長(cháng)始終難以逾越的一道距離。在營(yíng)地日子，不比在家里或者是城市里，多少都會(huì )涉及到危險。孩子磕了、碰了都是小事，但是假如發(fā)作不可逆的事情該怎樣辦？

2.從營(yíng)地回來(lái)，孩子沒(méi)有變化

        許多家長(cháng)都以為，把孩子送到營(yíng)地就是去玩了，根本沒(méi)有知道到，自然課堂更有趣，更有學(xué)習效率。往往孩子參加完營(yíng)地，回家之后，沒(méi)有什么改變。

       而依據現實(shí)情況，大多數家長(cháng)只會(huì )為孩子選報一周的營(yíng)地教育活動(dòng)。而一周時(shí)刻真實(shí)太短，孩子往往剛剛熟悉營(yíng)地，時(shí)刻就到了，就得回家，家長(cháng)往往會(huì )由于看不到立竿見(jiàn)影的作用而拋棄。

3.價(jià)格太貴

       許多家長(cháng)都是跟風(fēng)報名的，事后又十分懊悔，覺(jué)得10天左右的營(yíng)地教育，花費要兩萬(wàn)多塊，十分不值得，這些錢(qián)基本都夠孩子參加一年的補習班了。

       甚至更有家長(cháng)以為，這是花錢(qián)買(mǎi)罪受。覺(jué)得把孩子送到營(yíng)地，住在小木屋里，條件差不說(shuō)，還挨蚊蟲(chóng)吸食，十分不值當。

4.時(shí)刻沖突

       家長(cháng)在觀(guān)念和知道上對營(yíng)地教育沒(méi)有一個(gè)合理的知道。在暑假期間，家長(cháng)會(huì )為孩子選報許多補習班，比如有家長(cháng)安排孩子上午學(xué)英語(yǔ)，下午學(xué)鋼琴，時(shí)刻安排的十分之滿(mǎn)。這樣一來(lái)孩子就沒(méi)有時(shí)刻參加營(yíng)地教育活動(dòng)了。假如想這一部分家長(cháng)讓孩子參加營(yíng)地教育活動(dòng)，他們會(huì )覺(jué)得這是浪費時(shí)刻。

5.不與高考掛鉤

       盡管說(shuō)營(yíng)地教育是校外教育和素質(zhì)教育的有效彌補，但是營(yíng)地教育既不與考級掛鉤，也不與高考掛鉤，導致它的功利性沒(méi)有那么吸引人。

       另外，營(yíng)地教育仍是一個(gè)非標的東西，孩子終究有沒(méi)有學(xué)到東西，該學(xué)些什么，沒(méi)有一個(gè)衡量的規范，可謂是見(jiàn)仁見(jiàn)智。這就好比某道菜，有人說(shuō)好吃，有人說(shuō)不好吃相同，眾口難調。

6.不愿脫離孩子

       由于營(yíng)地教育的首要面向對象是小學(xué)生和中學(xué)生（包含高二之前的），家長(cháng)不愿意脫離孩子，或者說(shuō)孩子不愿脫離家長(cháng)，懼怕孩子脫離自己之后得不到照顧。有過(guò)寄宿閱歷的人都知道，每到周日離家上學(xué)的時(shí)候兩邊總是十分不舍。那么了解這些顧忌之后——國內怎么做好營(yíng)地教育

首先要正確知道營(yíng)地教育是教育的重要組成部分，糾正營(yíng)地教育與學(xué)校教育相沖突的思維，確立二者教育價(jià)值調和互補開(kāi)展的觀(guān)念；

第二，營(yíng)地教育盡可能讓青少年親身閱歷和體會(huì )，其教育理念符合體會(huì )教育的基本思維，將陶行知的日子教育理念融會(huì )貫通；

第三，營(yíng)地教育作為青少年開(kāi)展的首要方式之一，應以生命教育、日子技術(shù)和生存能力為首要范疇；

第四，經(jīng)過(guò)營(yíng)隊活動(dòng)，讓青少年在團隊中歷練個(gè)人心智，開(kāi)展個(gè)人潛質(zhì)；

第五，營(yíng)地教育融入黨和我國的人才教育理念，培養當今青少年的社會(huì )責任感、創(chuàng )新知道和實(shí)踐著(zhù)手能力；

第六，營(yíng)地教育交融生態(tài)教育理念，將人與人、人與自然、人與社會(huì )和人與自我的調和思維融入其中；

第七，營(yíng)地教育中借鑒國外先進(jìn)理念和經(jīng)驗，比如安全的系統辦理，一起交融探索和創(chuàng )新思維，戶(hù)外冒險教育和生態(tài)教育應成為營(yíng)地教育的核心內容；

第八，深刻理解我國傳統文化教育思維中知和行的辯證關(guān)系，將認知與實(shí)踐一致于體會(huì )，真實(shí)賦予青少年學(xué)習主體的角色。