湖南拓展訓(xùn)練的四大支柱

       四大支柱是湖南拓展訓(xùn)練一切課程與方案的根基，由此四支柱所發(fā)展出的中心價值與規(guī)劃主旨提供了課程規(guī)劃的架構(gòu)。此概念最早由柯漢提出：「試著想像一座羅馬廟堂，練習(xí)課程便是其房頂，不論是山、?；蚱渌匦?，都能運用為培育青年品格的媒介;而房頂必以四個支柱撐起?！顾拇笾е耍?/p>

      獨當(dāng)一面(Self-reliance)

      在 Outward Bound? 的冒險與荒野倫理中，著重能在簡樸日子中的獨當(dāng)一面能力。湖南拓展訓(xùn)練表示，西方社會對機械以及相關(guān)發(fā)明的徹底依靠，導(dǎo)致現(xiàn)代人無法應(yīng)付簡樸日子的基本需求。因而，教導(dǎo)學(xué)員不需仰賴機械或別人就能掌握週遭環(huán)境，是 Outward Bound? 的任務(wù)，熟稔日子技術(shù)則是培養(yǎng)獨當(dāng)一面的練習(xí)要點。

      體適能(Physical Fitness)

      有鑑於運動缺乏所形成的膂力闌珊，體適能練習(xí)在拓展練習(xí)草創(chuàng)時期即為課程中心。時至今日，課程中的體適能目標(biāo)為：

      透過體能的增強與健美的自在感建立自信

      宣導(dǎo)全國遍及健康狀況闌珊的原因

      技術(shù)(Craftsmanship)

      20 世紀(jì)前，男孩向父親習(xí)得經(jīng)商方法或是向工匠師傅拜師，女孩則與母親一同作業(yè)，學(xué)習(xí)日子技術(shù)。隨著識字率的進(jìn)步與工業(yè)革命，大環(huán)境所著重的是書面學(xué)習(xí)，導(dǎo)致傳統(tǒng)技術(shù)的闌珊?？聺h為彌補此教育的缺乏，規(guī)劃需求新技術(shù)的教育計畫，這項技術(shù)需求發(fā)展「第六感覺」(Sixth Sense)。以體會學(xué)習(xí)為主軸的技術(shù)練習(xí)，不僅能學(xué)到技巧，還有全方位的角色和期許，而這也是拓展練習(xí)連續(xù)至今的教育哲學(xué)，換言之，Outward Bound 的教育環(huán)境會立即讓學(xué)生體會到技巧熟稔的必要性。

      服務(wù)(Service)

      教育的訣竅在於輔導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由服務(wù)人群，鍛鍊內(nèi)在力量。在 Outward Bound各中心，學(xué)生須要接受救援練習(xí)，且經(jīng)常有實作時機服務(wù)別人。目前的服務(wù)課程主要讓學(xué)生有所警覺并聯(lián)合致力，服務(wù)課程讓學(xué)生有共享共同經(jīng)驗的管道，也讓他們體會到自己是集體中的重要一環(huán)。