湖南拓展訓(xùn)練的四大支柱
四大支柱是湖南拓展訓(xùn)練一切課程與方案的根基,由此四支柱所發(fā)展出的中心價值與規(guī)劃主旨提供了課程規(guī)劃的架構(gòu)。此概念最早由柯漢提出:「試著想像一座羅馬廟堂,練習(xí)課程便是其房頂,不論是山、?;蚱渌匦?,都能運用為培育青年品格的媒介;而房頂必以四個支柱撐起?!顾拇笾е耍?/p>
獨當(dāng)一面(Self-reliance)
在 Outward Bound? 的冒險與荒野倫理中,著重能在簡樸日子中的獨當(dāng)一面能力。湖南拓展訓(xùn)練表示,西方社會對機械以及相關(guān)發(fā)明的徹底依靠,導(dǎo)致現(xiàn)代人無法應(yīng)付簡樸日子的基本需求。因而,教導(dǎo)學(xué)員不需仰賴機械或別人就能掌握週遭環(huán)境,是 Outward Bound? 的任務(wù),熟稔日子技術(shù)則是培養(yǎng)獨當(dāng)一面的練習(xí)要點。
體適能(Physical Fitness)
有鑑於運動缺乏所形成的膂力闌珊,體適能練習(xí)在拓展練習(xí)草創(chuàng)時期即為課程中心。時至今日,課程中的體適能目標(biāo)為:
透過體能的增強與健美的自在感建立自信
宣導(dǎo)全國遍及健康狀況闌珊的原因
技術(shù)(Craftsmanship)
20 世紀(jì)前,男孩向父親習(xí)得經(jīng)商方法或是向工匠師傅拜師,女孩則與母親一同作業(yè),學(xué)習(xí)日子技術(shù)。隨著識字率的進(jìn)步與工業(yè)革命,大環(huán)境所著重的是書面學(xué)習(xí),導(dǎo)致傳統(tǒng)技術(shù)的闌珊??聺h為彌補此教育的缺乏,規(guī)劃需求新技術(shù)的教育計畫,這項技術(shù)需求發(fā)展「第六感覺」(Sixth Sense)。以體會學(xué)習(xí)為主軸的技術(shù)練習(xí),不僅能學(xué)到技巧,還有全方位的角色和期許,而這也是拓展練習(xí)連續(xù)至今的教育哲學(xué),換言之,Outward Bound 的教育環(huán)境會立即讓學(xué)生體會到技巧熟稔的必要性。
服務(wù)(Service)
教育的訣竅在於輔導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由服務(wù)人群,鍛鍊內(nèi)在力量。在 Outward Bound各中心,學(xué)生須要接受救援練習(xí),且經(jīng)常有實作時機服務(wù)別人。目前的服務(wù)課程主要讓學(xué)生有所警覺并聯(lián)合致力,服務(wù)課程讓學(xué)生有共享共同經(jīng)驗的管道,也讓他們體會到自己是集體中的重要一環(huán)。
微信公眾號
手機站