齊眉棍游戲簡(jiǎn)介：

　　齊眉棍游戲看似簡(jiǎn)單，但是真操作起來(lái)卻不一點(diǎn)也簡(jiǎn)單，這是一項(xiàng)非常好的互動(dòng)類團(tuán)建游戲，通過(guò)這個(gè)素質(zhì)拓展小游戲讓企業(yè)員工明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　齊眉棍這一經(jīng)典拓展活動(dòng)，使得學(xué)員在為目標(biāo)達(dá)成而想盡辦法，約40分鐘左右時(shí)間，不斷受到來(lái)自拓展教練的引導(dǎo);團(tuán)隊(duì)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中通過(guò)對(duì)制度的調(diào)整，以及探尋更有效的方法，去達(dá)成目標(biāo)狀態(tài)和結(jié)果。很多內(nèi)訓(xùn)師在課程中使用這個(gè)拓展活動(dòng)后，總是會(huì)問(wèn)到我關(guān)于拓展活動(dòng)效果的問(wèn)題，如發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)員投入程度不高，又如一個(gè)小組比其他小組快很多就完成了，也沒有很興奮的狀態(tài)等，在這里，我將齊眉棍做法中講師用的“訣竅”，以及對(duì)齊眉棍的點(diǎn)評(píng)維度、齊眉桿游戲技巧，給出詳細(xì)描述，希望拓展培訓(xùn)師老朋友們，可以實(shí)踐中總結(jié)出自己的做法和特色!

　　齊眉棍圖解：

　　齊眉棍操作流程：

　　1、需準(zhǔn)備一根輕質(zhì)塑料齊眉棍;

　　2、讓小組成員站成相對(duì)的兩列/并排一列亦可，將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置， 統(tǒng)一移到眉毛的高度。

　　3、再將齊眉棍平放在每個(gè)人的食指上，保證每個(gè)人食指都需接觸齊眉棍。

　　4、在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。

　　5、除了參與者外，所有人要做好監(jiān)督工作，以確保游戲的公平。

　　齊眉棍是一個(gè)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)默契配合的游戲，在齊眉棍游戲中任何一個(gè)人的節(jié)奏與團(tuán)隊(duì)不同都會(huì)導(dǎo)致挑戰(zhàn)失敗，由此可見團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　齊眉棍游戲規(guī)則及玩法：

　　1、參與者站成兩列，且兩隊(duì)面對(duì)面;

　　2、每個(gè)人將雙手舉起，與額頭齊平，每個(gè)手只伸出一個(gè)食指;

　　3、在兩列之間放上細(xì)直棍，所有參與者用食指在下面托起直棍，然后緩慢下降，最終將直棍放在地上;

　　4、其間，所有人的食指不能與齊眉桿脫離，必須時(shí)刻緊貼直棍，否則游戲失敗，需要重新開始。

　　5、提示：游戲可是前，全隊(duì)可以先內(nèi)部溝通，比如統(tǒng)一命令、任命隊(duì)長(zhǎng)等。

　　游戲完成后，可然所有參與者討論，齊眉棍游戲給我們的啟發(fā)是什么?當(dāng)然，答案很多，但有兩個(gè)答案是肯定的：

　　6、討論時(shí)大家可以各抒己見，但是發(fā)號(hào)命令只能是一個(gè)人，且命令發(fā)出后大家需要一致行動(dòng);

　　7、做好自己就是對(duì)團(tuán)隊(duì)大的貢獻(xiàn)。

　　齊眉棍拓展訓(xùn)練項(xiàng)目活動(dòng)目的及意義：

　　1、看似游戲很簡(jiǎn)單，但要成功的完成非常不容易。

　　2、如果一個(gè)人去完成這個(gè)任務(wù)是相當(dāng)簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，但是一個(gè)人做的工作由幾個(gè)人來(lái)作，它比一人干時(shí)還要不容易完成，因?yàn)閹讉€(gè)人之間將形成許多的相互關(guān)系，制造出許多新工作，因此團(tuán)隊(duì)的力量不容忽視，可以引到帕金森定律。

　　3、如果小組中有任何一個(gè)人不同于組織的共同節(jié)奏，輕質(zhì)塑料棍將無(wú)法保持水平下降。

　　齊眉棍材料：直徑2公分的PVC管

　　齊眉棍多長(zhǎng)?根據(jù)參加人數(shù)來(lái)定

　　齊眉棍的操作與保障效果的“訣竅”

　　齊眉棍點(diǎn)評(píng)的三個(gè)要點(diǎn)：

　　1、個(gè)人首先明確并關(guān)注好自己的職責(zé);

　　2、一個(gè)團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)的重要性，要樹立團(tuán)隊(duì)的制度(領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威要幫助其建立，同時(shí)觀察而后點(diǎn)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)方式);

　　3、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的激勵(lì)方式!

　　操作原則是：客觀、觀察、不直接干涉而僅以語(yǔ)言引導(dǎo)、通過(guò)施壓鍛造團(tuán)隊(duì)凝聚力。

　　操作方法：

　　1、介紹活動(dòng)的規(guī)則，手指平放橫桿下，不可出現(xiàn)手指平放以外如鉤、夾等動(dòng)作，全體成員一起參與，如任何人手指離桿，都回到組員中任一成員齊眉高度重新下降?；顒?dòng)開始后，放快節(jié)奏的背景音樂(lè)。

　　2、在最開始的5到10分鐘，放任團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，講師不進(jìn)行指導(dǎo)而僅僅觀察，團(tuán)隊(duì)會(huì)因?yàn)闆]有出現(xiàn)管理者而意見很多，導(dǎo)致混亂和爭(zhēng)吵。這是一種體驗(yàn)，需要讓其發(fā)生。讓其混亂，充分出現(xiàn)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)的混亂情況;如果沒有充分混亂，可以通過(guò)一分鐘3次左右的頻率讓團(tuán)隊(duì)違規(guī)重來(lái)，會(huì)直接促使混亂!重來(lái)的方式就是把橫桿拉起，大聲說(shuō)：“有人離桿，重來(lái)”。學(xué)員往往會(huì)問(wèn)，誰(shuí)離桿。講師之需要強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有人離桿，即可。(訣竅1，團(tuán)隊(duì)管理體驗(yàn)是制度不完善，充滿無(wú)序的爭(zhēng)執(zhí)和過(guò)多的建議，增加學(xué)員失敗的次數(shù)，可以促使混亂發(fā)生)

　　3、在各小組充分經(jīng)歷混亂之后，讓大家全部停下來(lái)，通過(guò)“關(guān)于多個(gè)諸葛亮和一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”的闡述，要求個(gè)小組自己選出組長(zhǎng)，并宣布新增規(guī)則活動(dòng)中只有組長(zhǎng)可以說(shuō)話，新規(guī)則中，組長(zhǎng)以外的學(xué)員說(shuō)話、以及任一組員手指離桿，同樣違規(guī)重來(lái)!各小組可以給出兩次各3分鐘的討論機(jī)會(huì)，討論需要組長(zhǎng)提出申請(qǐng)，討論期間組員可以發(fā)言(訣竅2：讓大家停下來(lái)的方式是，關(guān)掉音樂(lè)，讓大家把橫桿放到地上;選擇組長(zhǎng)時(shí)，講師到各小組內(nèi)詢問(wèn)，組長(zhǎng)是誰(shuí)，并再次強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則)

　　4、緊抓規(guī)則，毫不留情。學(xué)員的專注狀態(tài)是鍛造出來(lái)的。(訣竅3：這個(gè)活動(dòng)幾乎是不可能達(dá)到完全不離桿的，活動(dòng)需要的是學(xué)員進(jìn)入一種狀態(tài)，這種狀態(tài)時(shí)是每個(gè)人清晰自己的職責(zé)，首先關(guān)注好自己的職責(zé)，專注和全身心去完成保證自己的動(dòng)作，同時(shí)尊重組長(zhǎng)的管理，與同伴溝通無(wú)情緒化，且多激勵(lì)性言語(yǔ)。這一狀態(tài)，需要不斷磨合才可能達(dá)成，所以，在學(xué)員沒有全部進(jìn)入這一狀態(tài)時(shí)，毫不手軟，一旦出現(xiàn)或離桿或組員說(shuō)話違規(guī)，馬上重來(lái)!)

　　5、如果小組內(nèi)組長(zhǎng)沒有能夠出現(xiàn)充分管理者行為，組員習(xí)慣性的七嘴八舌出謀劃策，那么在小組內(nèi)部一次離桿后，直接以語(yǔ)言提問(wèn)該組：“我們小組誰(shuí)是組長(zhǎng)?有幾個(gè)組長(zhǎng)”，要求全部組員大聲回答，任何一個(gè)組員沒有大聲回答，重復(fù)要求全體組員大聲齊聲回答，直至學(xué)員全體一致大聲重復(fù)組長(zhǎng)的姓名!(訣竅4、管理者權(quán)威，也就意味著團(tuán)隊(duì)管理制度執(zhí)行的貫徹力度，需要關(guān)注組長(zhǎng)這一臨時(shí)管理者的管理風(fēng)格和效果，效果不好，可以提醒組長(zhǎng)，如果學(xué)員根本不理會(huì)組長(zhǎng)，則需要用上述方式。)

　　6、小組內(nèi)部如果出現(xiàn)學(xué)員指責(zé)別人或者一直看著別人，而自己的表現(xiàn)很糟還沒有意識(shí)到，不要讓該組成功達(dá)成目標(biāo)，而是讓其“離桿重來(lái)”，同時(shí)，語(yǔ)言的引導(dǎo)很重要。這種引導(dǎo)，就是使得學(xué)員的狀態(tài)改變!看到學(xué)員的各種狀態(tài)都可以大聲地說(shuō)出來(lái)，不要點(diǎn)到具體人名便是。比如：“看好自己的手指，關(guān)注好自己的職責(zé)，每個(gè)人先把自己份內(nèi)事做好了，團(tuán)隊(duì)才可能達(dá)成。”

　　7、組員一定會(huì)在開始階段嘗試各種方式方法，不要直接打斷其嘗試，而是以語(yǔ)言引導(dǎo)：“活動(dòng)重在心態(tài)而不是方法，可以嘗試各種方法，但是每個(gè)人手指平放是好的方式，減少觸點(diǎn)的同時(shí)會(huì)增加依賴性，手指斜著豎著夾著會(huì)產(chǎn)生左右的力，所以才會(huì)左右晃。”(訣竅5：這個(gè)活動(dòng)學(xué)員會(huì)有很多創(chuàng)意的方式和嘗試，同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)員在過(guò)程中體會(huì)的是自己專注做事，在管理者的指導(dǎo)下完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，所以，更多傳遞的聲音是沒有捷徑只有水滴石穿)

　　8、這個(gè)拓展活動(dòng)，在進(jìn)行過(guò)半，學(xué)員采用跪姿之后的階段，打斷學(xué)員違規(guī)重來(lái)，一來(lái)能夠使有韌性有好領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)凝聚力，也會(huì)使得領(lǐng)導(dǎo)不力韌性不好的團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)矛盾!慎重選擇!如果團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)沒有明顯的權(quán)威和管理能力，則在跪姿狀態(tài)下，打擊少一些，而讓其在跪姿之前的階段多經(jīng)歷一些挫折和重新來(lái)過(guò)的努力即可。(此為訣竅6)

　　9、齊眉桿活動(dòng)在小組內(nèi)學(xué)員每一個(gè)都能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖虑?，神情專注，沒有相互指責(zé)的情況下，即可放松要求，同時(shí)以強(qiáng)調(diào)“最后時(shí)刻，小心謹(jǐn)慎”的話語(yǔ)制造進(jìn)展氣氛，讓小組達(dá)成。最后時(shí)刻動(dòng)作(訣竅7：當(dāng)全體成員都已經(jīng)手接近地面時(shí)，全部將小拇指伸出來(lái)，緩緩落地讓小拇指著地，在全部小拇指著地后，調(diào)整手的姿勢(shì)，讓食指靠著橫桿，變化角度，食指著地，在全部食指著地后，讓食指貼著橫桿，豎起來(lái)，組長(zhǎng)注意全體組員都做到食指著地，并貼著橫桿達(dá)到豎直的姿勢(shì)，然后順著橫桿的方向，前后輕輕蹭，直至落地!)

　　拓展項(xiàng)目齊眉桿游戲心得體會(huì)感想：

　　1、團(tuán)隊(duì)開始出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)，勇于承擔(dān)責(zé)任，強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)才能有高的工作效率。企業(yè)中有的部門或者班組由于領(lǐng)導(dǎo)者能力和素質(zhì)較低，導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作效率低下。但是這根難以馴服的單杠并沒有下來(lái)，雖然所有的人都全神貫注，但是總是一頭高，一頭低，這邊的人已經(jīng)放下了，而另一邊的人還在原地，單杠傾斜得厲害。于是有的人食指離開了單杠。

　　2、企業(yè)提倡創(chuàng)新，但創(chuàng)新并不等于破壞市場(chǎng)規(guī)則，如果企業(yè)想靠破壞規(guī)則來(lái)贏得競(jìng)爭(zhēng)，遲早要自食惡果。安然、世通和安達(dá)信的結(jié)局就是好的證明。

　　3、這個(gè)組所有的人都全神貫注，大家在感覺，每個(gè)人都各司其職，關(guān)注自己的手指，有的人看著有些緊張，但看得出，大家都想成功的完成這項(xiàng)工作，而且全身心投入。

　　4、團(tuán)隊(duì)智商的高低取決于團(tuán)隊(duì)成員的和諧程度，和諧的團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)會(huì)嘗試不同的辦法，大家不再是互相抱怨，而是互相支持。

　　5、您的團(tuán)隊(duì)是否設(shè)立目標(biāo)，將這些目標(biāo)細(xì)分成階段目標(biāo)，并層層分解到個(gè)人，讓個(gè)人目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一部分，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都感覺在為一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，發(fā)揮每個(gè)人的大效用。

　　6、當(dāng)企業(yè)出了問(wèn)題，銷售狀況不好、人員流動(dòng)大、考核流于形式，當(dāng)企業(yè)遇到困難，謠言四起，人心惶惶，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是否及時(shí)站出來(lái)澄清真相，堅(jiān)定信心。

　　7、鼓勵(lì)遠(yuǎn)比批評(píng)更能使員工更加努力改善自己的工作，鼓勵(lì)使團(tuán)隊(duì)成員彼此開始信任，團(tuán)隊(duì)精神更加和諧。