身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開(kāi)發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從四五歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)鋼琴，上學(xué)后要請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班，成績(jī)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上品牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實(shí)踐證明，這是對(duì)家庭教育的極大誤解，是升學(xué)教育在家庭教育中、產(chǎn)生的不良后果。

    在孩子的成長(zhǎng)中，高分?jǐn)?shù)、好成績(jī)并不代表一切。事實(shí)上，一些決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵問(wèn)題常常被我們忽略，它們才是孩子未來(lái)的保障。父母的目光不能只盯在暫時(shí)的成績(jī)上。

　　試想，如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)知(一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭 )，沒(méi)有夢(mèng)想的能力(自己將來(lái)想做什么都不知道)，不懂得保護(hù)自己(做了博士生依然被壞人拐賣(mài))，無(wú)法與別人共享(腰纏萬(wàn)貫卻不快樂(lè))，那么，即使這個(gè)孩子門(mén)門(mén)功課考第一，又能怎么樣？

   孩子的品格培養(yǎng)不是短跑，更不是劉翔的百米跨欄，而是人生持久的接力賽，只有做好品格教育，才能找到正確的發(fā)展方向，才能積蓄競(jìng)爭(zhēng)力，讓孩子在人生的道路上、抵御各種丑陋的誘惑。

第二是培養(yǎng)孩子勤奮節(jié)儉

如果你很有天賦，勤奮能使天賦，更加完善。如果你--才能平平，勤奮會(huì)補(bǔ)足缺陷。歷史創(chuàng)造兩種天才，一類(lèi)聰明絕頂，一類(lèi)終生勤奮，歷史往往對(duì)后者格外垂青。勤奮不是人類(lèi)與生俱來(lái)的天性，相反，人類(lèi)的潛意識(shí)是追求安逸享受。

第五是培養(yǎng)孩子自信堅(jiān)強(qiáng)

人生哪能時(shí)時(shí)如意，事事如意？如果我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，有了自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，那么自卑自然就不會(huì)產(chǎn)生。人的自卑感的產(chǎn)生和存在，并不是由于自己真的不行，而是常常用自己的短處去比別人的長(zhǎng)處，然后，越想越不自信，不自信自然就失去了進(jìn)取的決心和勇氣。

多么讓人警醒，名為敲魚(yú)，實(shí)為敲人，沒(méi)有一個(gè)成功者是懶惰的人。懶惰是萬(wàn)惡的溫床、萬(wàn)惡的根源、萬(wàn)惡之首，是成長(zhǎng)的天敵。

許多老板心目中最理想的員工，不是最聰明、最能干的員工，而是最勤奮的員工。勤能養(yǎng)德，儉能養(yǎng)志。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為如今生活條件已經(jīng)大大改善了，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境也越來(lái)越好，就沒(méi)有必要再讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)儉了，讓孩子吃好、穿好，做家長(zhǎng)的臉上也有光彩。然而，這種想法是錯(cuò)誤的。猶太人的父母認(rèn)為，再富也不能富孩子。讓孩子吃點(diǎn)苦，有助于磨煉意志，古人也曾說(shuō)過(guò)“儉能養(yǎng)志”“苦其心志”，“勞其筋骨”是成就事業(yè)的重要條件。

沒(méi)有勤奮工作、艱苦奮斗的精神和不畏艱險(xiǎn)、努力拼搏的意志，就很難適應(yīng)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)。儉樸的生活可以培養(yǎng)優(yōu)良的品格，提高人的精神境界。如果讓孩子自小養(yǎng)成好逸惡勞，追求吃喝玩樂(lè)，花錢(qián)大手大腳的習(xí)慣，那么將來(lái)他們就會(huì)成為我們所不愿意看到的樣子。